如何教授正確的手形

很多家長認為如「小時候用錯了手形來彈琴，將來便很難矯正」，這個想法是錯。

首先我們已在上一編文章帶出，「弧手形」或是「較平手形」是按音樂需要而用，沒有正確的觀念而是合適與否。

弧手形的做法有如握鉛子筆簡單。如果你現在身邊有筆狀物，也請你一起感受握筆的累。

要知道握筆是很簡單的動作，大人和小朋友都會，但為何小朋友不願做。

我要告訴你無論是成人學生或是小朋友，他們都能立時握筆，

但如果握筆的時間長了，手是會累的，因此他們都選擇了用「較平的手形」來彈。

但這並不表示他們不會用「弧手形」。

只是他們認為未有需要用「弧手形」。

因為初級一般而言不會要求度彈快，

手指亦可能很遲鈍未能快，

那麼「弧手形」對他們而言是多餘的。

在教學上Tim Sir 會不定時要求他們嘗試用「弧手形」彈一首歌(不是全堂都用，只是很短的時間)，

確保他們是懂得用，並且習慣「弧手形」的累。

但我們必須要記住手形只是工具，並不是學習目標。

最終的目標是要彈好一首歌，很多坊間老師家長都錯誤地執著「弧手形」，

因此削減了學生寶貴的學琴興趣。

Tim Sir 認為學生必須要明白用「弧手形」的需要學生才會自發性地用，

另外Tim Sir 認為學生需要有「判斷什麼情況使用手形的能力」和「隨心轉換手形的能力」。

(音樂不會一整首快，總會有、快、慢、舒情、激昂的時候)

因此透過表演、比賽、考試是讓學生明白使用「弧手形」的需要。

因為這些情況學生會認真地克服「弧手形」的累。

而預備這些項目一般長達半年以上，有充足合理的時間讓學生自然地克服「弧手形」的心理障礙。